====== Protokoll AK Digitalisierung ======

**Konferenz**: [[kawum:konferenzen:27freiberg|27. KaWuM in Freiberg]]
**Datum**: 24. Mai 2024

**Leitung**: Lukas (Uni Stuttgart)/Louis (Uni Stuttgart)

**Protokoll**: Eugen Krebs (TU Dresden)

**Beginn**: 15:30 Uhr

**Ende**: 17:15 Uhr

**Anwesende Fachschaften**: Tu Darmstadt, Tu Berlin, TUD, Stuttgart, RWTH Aachen (Alumni), Bayreuth, FAU Erlangen-Nürnberg, 

===== 1. Eröffnung und Feststellung der Beschlussfähigkeit =====

Die Arbeitskreisleitung eröffnet die Sitzung und stellt die Beschlussfähigkeit fest.
Die Führung des Protokolls wird übernommen von Name (Uni).

===== 2. Zusammenfassung des letzten AKs =====

===== 3.Verständnisfrage =====
Was ist mit digital gemeint?
  * digitale Lehrangebote wie hybrid oder rein online

===== 4. Was geht an den Unis ab? ====
**Darmstadt:**
  * Master:
    * fast alles wird auch digital (hybrid)  angeboten außer Laborpraktika, Forschungs-/Abschlussarbeiten und Wahlkurse
    * Prüfungen können bei uns teilweise online angeboten werden, wenn es Probleme 
  * Bachelor:
    * voll Präsenz - teilweise noch Videos aus Corona

**Stuttgart:**
  * Vorlesungen zum größten Teil online möglich
  * Übungen meistens Pflicht in Präsenz
  * prinzipiell ähnliche Bedingungen bei Bachelor und Master

**Dresden:**
  * bei uns gibt es nichts online
  * in Ausnahmefällen (1-2 Module) gibt es nur Papierskripte
  
**Bayreuth:**
  * Aufzeichnungen aus der Corana-Zeit werden nicht rausgegeben
  * nur in Ausnahmefällen für Doktoranden
  * wir haben im Master einen Großen Online Kurs, das mit 30 min Klausur in Präsenz durchgeführt wird
  * Einsatz von VR Brillen in der Lehre zum Erklären des Spritzguss-Schaumprozesses war recht gut.
    * Lehrstühle bewerben sich auf Kapazität mit Projekten
    * sind an der Uni vorhanden

** RWTH Aachen **
  * Online Multiple Choice für Praktikums Zulassung oder Bonus Punkte für Klausuren
  * Folien und Skripte werden meistens online bereitgestellt
  * Wenig komplette Online Lehrangebote
  * manchmal muss man von der Tafel abschreiben
  * Physische Anwesenheit wichtig
  * Youtube serie über Glastechnologie von Prof. Roos [[https://www.youtube.com/@ChristianRoos-lr4fl|Youtube Video]]
  
**Erlangen:**
  * gesagtes gilt nur für Masterstudiengang
  * 70% stellen freiwilig Videos aus Corona bereit 30% keine Videos
  * sind offen zum Einsatz von Videos
  * gibt einzelne wo es gar keine Bereitschaft es zur Verfügung zu stellen.

**Saarbrücken**
  * 2-4 voll online
  * wenig hybrid
  * Folien werden zur verfügung gestellt.

**Berlin:**
  * Teilweise werden videos hochgeladen
  * meist Präsenz
  * man sollte froh sein das es die Folien gibt
  * vereinzelt skripte die gut sind, sonst meist keine Skripte
  * reverse classroom sehr selten und nicht gut umgesetzt. bei fragestunden kaum interaktion.
  
===== 5. flipped/inverted classroom =====
** Erlangen:** 
  * Prof hat Inhalt in verschiedene Videos gestückelt mit Aufgaben dazwischen
  * aufgaben waren sehr gut
  * aufgabe war teilweise sehr schwer z.B. ein Paper Raussuchen ohne doppelung mit anderen studis
  * studis haben gelernt schnell ein Paper zu lesen und effizient recherche zu betreiben
  * Übungsstunde war nur da um diskusionsbedarf zu klären
  * wenig studis hatten Interesse sich zu beteiligen, deswegen hat er das konzept aufgegeben
  * Paper raussuchen war sehr krass
  * Nachfrage: Wie hoch war der Aufwand? nicht so hoch abstract lesen und Bild raussuchen 1 mal im Monat
  * Berlin hat so ein ähnliches modul zu Nanotechnologie das eine Präsentation erstellt wird.
   
** Berlin:** 
  * gab übungen die besprochen werden sollte
  * gab keine erstellte Lösung dazu dadurch war es schwer zu erkennen, viel diskusion über die richtige Lösung
  * dadurch war es sehr frustierend, sehr lang über die Lösung zu reden und nicht zu wissen ob es richtig ist
  * Vorlesungsinhalt war nicht einfach Fragen zu stellen, vielleicht durch bessere moderation mit anfangsfragen zu Lösen.

** Erlangen:** 
  * ist sehr aufwendig
  * Fragenpool aus der Vorlesung ist die selbe wie für die Klausur

** Berlin:** 
  * im neuen Bachelor wurde ein Modul mit Vortrag eingeführt

** Saarbrücken:** 
  * haben auch ein Modul mit Vortrag im 4. Semester

===== 6. VR-Brillen Einsatz bzw. Lehrunterstützende Technologien  =====
**Stuttgart:**  
  * viel für Schülerlabore, das ist noch nicht in der Lehre angekommen
  * VR Brille um zeitliche Raffung des Praktikumsversuchs durchzuführen. Versuch hääte real 1 Woche gedauert. an der stelle sehr sinnnvoll nicht allgemein anwendbar.

**Erlangen:**
  * wo ist digitalisierung sinnvoll? ich finde es nicht bei Laborpraktika sinnvoll. Da man real erfahrung sammeln sollte. 
  * Positionspapier vom Deutsche gesselschaft für chemiker die videos im chemieuntericht nicht gut finden.

  * Praktisches sollte praktisch bleiben.
  * sollte zusätzlich niccht sichtbare inhalte zu vermitteln
  
  * eine schmaler grad zwischen alles zu einem Video zu machen, weil es geht. (enslipery slope alles in videos machen will?)
  
  * bsp.: sol geel synthese dauert länger du setzt es an und untersuchst die Probe des Vorherigen. Ist ein guter Teachable Moment für die wichtigkeit von Dokumentation
  * oder versuch zu ersetzten
  * Laborpraktika sollte skills vermitteln wie man Protokoll schreibt und basic Probenpräperation machen können.
  
  * nicht sichtbares sichtbar machen ist eine sehr schöner Lehrmoment
  * vielen Leuten wird bei VR experience schlecht
  * wild VR brillen zu kaufen ist keine sinnvole Lösung
  
**Bayreuth:**
  * Förderprojekt mit AR verwendung in lehre mit geschultem Personal
  
===== 7. was sind möglichkeiten der Digitalisierung =====
**Darmstadt:**
  * bei Physikpraktikum muss jeder handschriftlich Protokoll schreiben mit Einführungstext und handgezeichneten Graphen
  * bei MaWi schreibt jeder das Praktikum digital und pro 3er Gruppe eines
  * teilweise Tablets bei den Laboren zum Ersatz von Laborbüchern
  * haben Vorlage für alle Laborpraktika in MaWi (im corperate design der TU Darmstadt) mit vorgeschriebene Kapitel. in ein paar dateiformaten und eingebetet in sharelatex server.
  * haben stelle die sich um die Qualität der Laborpraktika im bereich Materialwissenschaften beschäftigt
**Bayreuth:**
  * schreiben ein Protokoll in word
  * im protokoll muss nochmal der versuch paraphrasiert werden
  * werte werden handschriftlich aufgenommen
**Sarbrücken und Berlin:**
  * abgabe Digital
  * unterschiedlich ob es Vorlagen gab

**Konsens:**
  * Alle sind sehr motiviert Vorlagen zu benutzen und sharlatex

===== 8. verwendung von Software in der Übung =====
**Aachen:**
  * haben MAtlab 
  * aber auch teilweise durchclicken durch eine Software als Übung, was schlecht ist (war werbeveranstaltung des Profs [autor der software])
  * teilweise gut aber manchmal auch schlecht
  * haben wenig nicht open source software benutzt
  * bereitstellen von server
  
**Darmstadt:**
  * benutzen ansys für ein FEM Modul
  * sonst verwendung von opensource software
  * Proprietäre Software ist im PC Pool verfügbar
  
**Erlangen:**
  * CDivis benutzung im PC pool
  * oder imagej 
  * also meist open source software auch im PC Pool
  * kein zugriff auf Hochleistungsrechner

**RWTH:**
  * es sind supper viel Programme Lizensiert
  * jeder student hat zugriff auf hochleistungsrechner mit abgespekter Leistung

**Bayreuth:**
  * begrenzt auf gruppen der zugriff auf hochleistungsrechner
  * Creo, Matlab, Origin
  * einige lizensierte Software
  
**Stutgart:**
  * Prof hat software entwickelt und kann im pc pool benutzt werden
  * zugriff auf hochleistungsrechenzentrum für abschlussarbeit begrenzt
**Aachen:**
  * Handrechnen von 5x5 Matrizen in der Numerischen Mathematik in der Klausur ist nicht so sinnvoll. da ist Anwendung des ganzen sehr wichtig
  
**Berlin:**
  * vorstellen von einer sehr guten simulationsaufgabe in der Übung.

**Darmstadt:**
  * haben Laptops angeschafft da sie PC nicht gut fanden

**Konsens:**
  * Die Anwendung von dem erlernten Wissen in Simulations- oder Digitalen Kursen birgt deutlich mehr Lerneffekt. Zum Beispiel ist das benutzen von einem Hochleistungsrechner ein viel besserer Lerneffekt als das ganze nur Theoretisch aufzuziehen.
  * Studierende müssen motiviert sein es zu machen, da es auch aufwendig ist.
  * Geräte die man braucht solten zur verfügung gestellt werden.

===== 9. Auslastung von PC-Pools =====
  * Stutgart sehr lehr teilweise
  * erlangen haben dedizierten pool für studis in der freizeit udn dann gut ausgebucht es ist noch linux instaliert
  * Darmstadt: haben MaWi pool wo selten gebucht wird und da stehen 16 computern es ist windows und linux instaliert
  * Dresden: haben teilweise sehr gering ausgelastete Pools die kaum bekannt sind
      
===== 10. digitale Klausuren =====
  * meist gab es mal. (während Corona)
  * Bayreuth hatten immmer Präsenz module

**Stutgart:** haben teilweise Module die dafür ausgelegt das sie nur am PC gemacht werden.

**Darmstadt:** online (Zuhause) nach Absprache möglich - aber selten

**Berlin:** während corona alles online. Zwischentests von portfolios sind teilweise online.

**Saarbrücken:** Pogrammcode schriftlich auf Papier. 

**Erlangen:** 2 Klausuren im MAster die Am PC statfinden. Mündliche Prüfungen laufen teilweise noch über Zoom ab.
(RWTH während corona bei digitalen klausuren überwachung mit 2 Kameras.)

**RWTH:** aktuelle nichts online. alle pogramierklausuren sind auf papier. viele bonuspunkte teste sind online.

**Dresden:** garnicht. war mal während corona, aber da auch teilweise in Präsenz. Programmierklausuren sind auch auf Papier.

**Bayreuth:** keine digitalen klausuren. 

**Konsens** bei Programmierklausuren  keine bug kontrolle bei schreiben auf Papier und das ist in der realität weit verbreitet

===== 11. digitale Abgabe von Abschlussarbeiten =====
**Bayreuth:** seit letztem WiSe können wir Digital abgeben. auf wunsch uss es ausdruckt sein

**Berlin:** ausgedruckt und digital mit Abgabe des Laborbuch

**Darmstadt:** seit Corona nur noch digital über TuBaMa Portal :)

**Dresden:** keine digitale abgabe in der PO ist das so vorgesehen :<

===== 12. Zusammenfassung =====
Digitalisierung ist wichtig und sollte umgesetzt werden.
Darmstadt ist weit in der Digitalisierung.
Konsense zu den einzelnen Punkten:
  * Die Anwendung von dem erlernten Wissen in Simulations- oder Digitalen Kursen birgt deutlich mehr Lerneffekt. Zum Beispiel ist das benutzen von einem Hochleistungsrechner ein viel besserer Lerneffekt als das ganze nur Theoretisch aufzuziehen.
  * Studierende müssen motiviert sein es zu machen, da es auch aufwendig ist.
  * Geräte die man braucht sollten zur Verfügung gestellt werden.
  * Alle sind sehr motiviert Vorlagen zu benutzen und sharlatex
  * bei Programmierklausuren keine bug Kontrolle bei schreiben auf Papier und das ist in der Realität weit verbreitet

Verbesserungsvorschläge:
  * Computational science sollte anwendungsorientiert sein
  * Hochleistungsrechnen sollte irgendwie verfügbar sein
  * Vorlagen sind wichtig und sollten universal sein
  * nur da digitalisieren wo es Sinnvoll
  * Flipped classroom ist besser und hängt sehr von der Arbeitswilligkeit von Studis ab
  * willen material bereitzustellen ist sehr unterschiedlich