Protokoll AK Digitalisierung

Konferenz: 27. KaWuM in Freiberg Datum: 24. Mai 2024

Leitung: Lukas (Uni Stuttgart)/Louis (Uni Stuttgart)

Protokoll: Eugen Krebs (TU Dresden)

Beginn: 15:30 Uhr

Ende: 17:15 Uhr

Anwesende Fachschaften: Tu Darmstadt, Tu Berlin, TUD, Stuttgart, RWTH Aachen (Alumni), Bayreuth, FAU Erlangen-Nürnberg,

Die Arbeitskreisleitung eröffnet die Sitzung und stellt die Beschlussfähigkeit fest. Die Führung des Protokolls wird übernommen von Name (Uni).

Was ist mit digital gemeint?

• digitale Lehrangebote wie hybrid oder rein online

Darmstadt:

• Master:
  • fast alles wird auch digital (hybrid) angeboten außer Laborpraktika, Forschungs-/Abschlussarbeiten und Wahlkurse
  • Prüfungen können bei uns teilweise online angeboten werden, wenn es Probleme
• Bachelor:
  • voll Präsenz - teilweise noch Videos aus Corona

Stuttgart:

• Vorlesungen zum größten Teil online möglich
• Übungen meistens Pflicht in Präsenz
• prinzipiell ähnliche Bedingungen bei Bachelor und Master

Dresden:

• bei uns gibt es nichts online
• in Ausnahmefällen (1-2 Module) gibt es nur Papierskripte

Bayreuth:

• Aufzeichnungen aus der Corana-Zeit werden nicht rausgegeben
• nur in Ausnahmefällen für Doktoranden
• wir haben im Master einen Großen Online Kurs, das mit 30 min Klausur in Präsenz durchgeführt wird
• Einsatz von VR Brillen in der Lehre zum Erklären des Spritzguss-Schaumprozesses war recht gut.
  • Lehrstühle bewerben sich auf Kapazität mit Projekten
  • sind an der Uni vorhanden

RWTH Aachen

• Online Multiple Choice für Praktikums Zulassung oder Bonus Punkte für Klausuren
• Folien und Skripte werden meistens online bereitgestellt
• Wenig komplette Online Lehrangebote
• manchmal muss man von der Tafel abschreiben
• Physische Anwesenheit wichtig
• Youtube serie über Glastechnologie von Prof. Roos Youtube Video

Erlangen:

• gesagtes gilt nur für Masterstudiengang
• 70% stellen freiwilig Videos aus Corona bereit 30% keine Videos
• sind offen zum Einsatz von Videos
• gibt einzelne wo es gar keine Bereitschaft es zur Verfügung zu stellen.

Saarbrücken

• 2-4 voll online
• wenig hybrid
• Folien werden zur verfügung gestellt.

Berlin:

• Teilweise werden videos hochgeladen
• meist Präsenz
• man sollte froh sein das es die Folien gibt
• vereinzelt skripte die gut sind, sonst meist keine Skripte
• reverse classroom sehr selten und nicht gut umgesetzt. bei fragestunden kaum interaktion.

Erlangen:

• Prof hat Inhalt in verschiedene Videos gestückelt mit Aufgaben dazwischen
• aufgaben waren sehr gut
• aufgabe war teilweise sehr schwer z.B. ein Paper Raussuchen ohne doppelung mit anderen studis
• studis haben gelernt schnell ein Paper zu lesen und effizient recherche zu betreiben
• Übungsstunde war nur da um diskusionsbedarf zu klären
• wenig studis hatten Interesse sich zu beteiligen, deswegen hat er das konzept aufgegeben
• Paper raussuchen war sehr krass
• Nachfrage: Wie hoch war der Aufwand? nicht so hoch abstract lesen und Bild raussuchen 1 mal im Monat
• Berlin hat so ein ähnliches modul zu Nanotechnologie das eine Präsentation erstellt wird.

Berlin:

• gab übungen die besprochen werden sollte
• gab keine erstellte Lösung dazu dadurch war es schwer zu erkennen, viel diskusion über die richtige Lösung
• dadurch war es sehr frustierend, sehr lang über die Lösung zu reden und nicht zu wissen ob es richtig ist
• Vorlesungsinhalt war nicht einfach Fragen zu stellen, vielleicht durch bessere moderation mit anfangsfragen zu Lösen.

Erlangen:

• ist sehr aufwendig
• Fragenpool aus der Vorlesung ist die selbe wie für die Klausur

Berlin:

• im neuen Bachelor wurde ein Modul mit Vortrag eingeführt

Saarbrücken:

• haben auch ein Modul mit Vortrag im 4. Semester

Stuttgart:

• viel für Schülerlabore, das ist noch nicht in der Lehre angekommen
• VR Brille um zeitliche Raffung des Praktikumsversuchs durchzuführen. Versuch hääte real 1 Woche gedauert. an der stelle sehr sinnnvoll nicht allgemein anwendbar.

Erlangen:

• wo ist digitalisierung sinnvoll? ich finde es nicht bei Laborpraktika sinnvoll. Da man real erfahrung sammeln sollte.
• Positionspapier vom Deutsche gesselschaft für chemiker die videos im chemieuntericht nicht gut finden.

• Praktisches sollte praktisch bleiben.
• sollte zusätzlich niccht sichtbare inhalte zu vermitteln

• eine schmaler grad zwischen alles zu einem Video zu machen, weil es geht. (enslipery slope alles in videos machen will?)

• bsp.: sol geel synthese dauert länger du setzt es an und untersuchst die Probe des Vorherigen. Ist ein guter Teachable Moment für die wichtigkeit von Dokumentation
• oder versuch zu ersetzten
• Laborpraktika sollte skills vermitteln wie man Protokoll schreibt und basic Probenpräperation machen können.

• nicht sichtbares sichtbar machen ist eine sehr schöner Lehrmoment
• vielen Leuten wird bei VR experience schlecht
• wild VR brillen zu kaufen ist keine sinnvole Lösung

Bayreuth:

• Förderprojekt mit AR verwendung in lehre mit geschultem Personal

Darmstadt:

• bei Physikpraktikum muss jeder handschriftlich Protokoll schreiben mit Einführungstext und handgezeichneten Graphen
• bei MaWi schreibt jeder das Praktikum digital und pro 3er Gruppe eines
• teilweise Tablets bei den Laboren zum Ersatz von Laborbüchern
• haben Vorlage für alle Laborpraktika in MaWi (im corperate design der TU Darmstadt) mit vorgeschriebene Kapitel. in ein paar dateiformaten und eingebetet in sharelatex server.
• haben stelle die sich um die Qualität der Laborpraktika im bereich Materialwissenschaften beschäftigt

Bayreuth:

• schreiben ein Protokoll in word
• im protokoll muss nochmal der versuch paraphrasiert werden
• werte werden handschriftlich aufgenommen

Sarbrücken und Berlin:

• abgabe Digital
• unterschiedlich ob es Vorlagen gab

Konsens:

• Alle sind sehr motiviert Vorlagen zu benutzen und sharlatex

Aachen:

• haben MAtlab
• aber auch teilweise durchclicken durch eine Software als Übung, was schlecht ist (war werbeveranstaltung des Profs [autor der software])
• teilweise gut aber manchmal auch schlecht
• haben wenig nicht open source software benutzt
• bereitstellen von server

Darmstadt:

• benutzen ansys für ein FEM Modul
• sonst verwendung von opensource software
• Proprietäre Software ist im PC Pool verfügbar

Erlangen:

• CDivis benutzung im PC pool
• oder imagej
• also meist open source software auch im PC Pool
• kein zugriff auf Hochleistungsrechner

RWTH:

• es sind supper viel Programme Lizensiert
• jeder student hat zugriff auf hochleistungsrechner mit abgespekter Leistung

Bayreuth:

• begrenzt auf gruppen der zugriff auf hochleistungsrechner
• Creo, Matlab, Origin
• einige lizensierte Software

Stutgart:

• Prof hat software entwickelt und kann im pc pool benutzt werden
• zugriff auf hochleistungsrechenzentrum für abschlussarbeit begrenzt

Aachen:

• Handrechnen von 5×5 Matrizen in der Numerischen Mathematik in der Klausur ist nicht so sinnvoll. da ist Anwendung des ganzen sehr wichtig

Berlin:

• vorstellen von einer sehr guten simulationsaufgabe in der Übung.

Darmstadt:

• haben Laptops angeschafft da sie PC nicht gut fanden

Konsens:

• Die Anwendung von dem erlernten Wissen in Simulations- oder Digitalen Kursen birgt deutlich mehr Lerneffekt. Zum Beispiel ist das benutzen von einem Hochleistungsrechner ein viel besserer Lerneffekt als das ganze nur Theoretisch aufzuziehen.
• Studierende müssen motiviert sein es zu machen, da es auch aufwendig ist.
• Geräte die man braucht solten zur verfügung gestellt werden.

• Stutgart sehr lehr teilweise
• erlangen haben dedizierten pool für studis in der freizeit udn dann gut ausgebucht es ist noch linux instaliert
• Darmstadt: haben MaWi pool wo selten gebucht wird und da stehen 16 computern es ist windows und linux instaliert
• Dresden: haben teilweise sehr gering ausgelastete Pools die kaum bekannt sind

• meist gab es mal. (während Corona)
• Bayreuth hatten immmer Präsenz module

Stutgart: haben teilweise Module die dafür ausgelegt das sie nur am PC gemacht werden.

Darmstadt: online (Zuhause) nach Absprache möglich - aber selten

Berlin: während corona alles online. Zwischentests von portfolios sind teilweise online.

Saarbrücken: Pogrammcode schriftlich auf Papier.

Erlangen: 2 Klausuren im MAster die Am PC statfinden. Mündliche Prüfungen laufen teilweise noch über Zoom ab. (RWTH während corona bei digitalen klausuren überwachung mit 2 Kameras.)

RWTH: aktuelle nichts online. alle pogramierklausuren sind auf papier. viele bonuspunkte teste sind online.

Dresden: garnicht. war mal während corona, aber da auch teilweise in Präsenz. Programmierklausuren sind auch auf Papier.

Bayreuth: keine digitalen klausuren.

Konsens bei Programmierklausuren keine bug kontrolle bei schreiben auf Papier und das ist in der realität weit verbreitet

Bayreuth: seit letztem WiSe können wir Digital abgeben. auf wunsch uss es ausdruckt sein

Berlin: ausgedruckt und digital mit Abgabe des Laborbuch

Darmstadt: seit Corona nur noch digital über TuBaMa Portal :)

Dresden: keine digitale abgabe in der PO ist das so vorgesehen :<

Digitalisierung ist wichtig und sollte umgesetzt werden. Darmstadt ist weit in der Digitalisierung. Konsense zu den einzelnen Punkten:

• Die Anwendung von dem erlernten Wissen in Simulations- oder Digitalen Kursen birgt deutlich mehr Lerneffekt. Zum Beispiel ist das benutzen von einem Hochleistungsrechner ein viel besserer Lerneffekt als das ganze nur Theoretisch aufzuziehen.
• Studierende müssen motiviert sein es zu machen, da es auch aufwendig ist.
• Geräte die man braucht sollten zur Verfügung gestellt werden.
• Alle sind sehr motiviert Vorlagen zu benutzen und sharlatex
• bei Programmierklausuren keine bug Kontrolle bei schreiben auf Papier und das ist in der Realität weit verbreitet

Verbesserungsvorschläge:

• Computational science sollte anwendungsorientiert sein
• Hochleistungsrechnen sollte irgendwie verfügbar sein
• Vorlagen sind wichtig und sollten universal sein
• nur da digitalisieren wo es Sinnvoll
• Flipped classroom ist besser und hängt sehr von der Arbeitswilligkeit von Studis ab
• willen material bereitzustellen ist sehr unterschiedlich