Digitalisierung

Konferenz: 24. KaWuM in Dresden

Datum: 05.11.2022

Leitung: Kris (KIT)

Protokoll: Name (Uni)

Beginn: 16:10 Uhr

Ende: 17:24 Uhr

Anwesende Fachschaften: TU Ilmenau, KIT, TU Darmstadt, UdS, TH Nürnberg, TU Berlin, Uni Stuttgart, Uni Bayreuth

• Die Arbeitskreisleitung eröffnet die Sitzung und stellt die Beschlussfähigkeit fest. Die Führung des Protokolls wird übernommen von Niklas Hornemann (TUI).

• Kris: Es gab im FSR einen Vorschlag, ein Paper zu öffentlicher Lehre zu erstellen und veröffentlichen
  • Wollen wir uns da dran hängen?
  • Kris erklärt kurz um was es genau geht:
  • HfD (Hochschulforum Digitalisierung) und DiF (Digitalisierungsforum) sowie deren Projekte und Ideen des damaligen Treffen werden vorgestellt
    • neue Methoden und Ideen der digitalen Lehre werden vorgestellt (siehe Folien)

• Berlin: Benutzung von Vorlesungsvideos in Verbindung mit Selbsttests
  • hat sehr gut funktioniert, geriet aber zuletzt leider in Vergessenheit
• UdS: Kann Ähnliches berichten, mit dem Quiz als Hausaufgabe für die nächsten VL
• Berlin: Tests waren recht zeitaufwendig (Vorbereitungszeit mehrere Stunden)
• KIT: Startet die Aufnahme der Prof?
• UdS: Via Teams startet das der Prof
• KIT: hat seit diesem Jahr nachhaltige Lehre und damit verbunden ein Online-Lernspiel, leider noch nicht im offiziellen Einsatz, deswegen nur wenige Infos
• UdS: Kann Ähnliches berichten
• KIT: Uni zu Köln hat Spiel gemacht (Welt der Werkstoffe (?))
• Bayreuth: Experimente wurden aufgezeichnet und mittlerweile zusätzlich mit zu Präsenzvorlesungen angeboten
  • MassiveOpenOnline-Kurse (?) werden ebenfalls verwendet
  • mehr Videos
• KIT: Verkauf diverser Skripte (TM)
• Berlin: Das war bisher eigentlich nur bei Präsenz verteilt
  • so gut wie alle Vorlesungsfolien werden intern angeboten (als PDF, …)
• Nürnberg und Darmstadt: Eigentlich wurden schon immer Skripte angeboten und viele arbeiten mit Tablets in der Lehre
  • auch Aufzeichnungen waren bisher nicht dabei
• TUI: Überschneidet sich ziemlich mit den restlichen Aussagen:
  • Skripte werden teilweise angeboten, PDF und Blätter, Digitale Lehre wurde teilweise durch Corona eingeführt und optimiert
• KIT (aus Italien): Online-System für alles (Prüfungsanmeldung, Kommunikation, Vorlesungen, …)
  • alles automatisiert über einen Knopf (Starten VL und Hochladen nach Ende)
  • so wenig Aufwand wie möglich für Profs –> funktioniert vermutlich am besten

• KRK kennt jeder … oder?
  • Nürnberg: Online ja, randomisiert und zeitlich getaktet, OpenBook
    • es wurde versucht sich auf das „Verstehen“ zu konzentrieren
    • es gab natürlich auch Schwierigkeiten
    • Prüfungsmoodle wird weiterhin genutzt
  • UdS: Ja, mit Kamera, relativ streng!, Hochladen und schriftlich an die HS schicken
  • Stuttgart: Mit Simulationen, OpenBook, Kameraüberwacht
  • KIT (Italien): Eigener PC musste verwendet werden, alle melden sich gleichzeitig an (aber keine Schwierigkeiten)
    • In VL-Räumen mit Überwachung
    • sehr schnelle Auswertung
  • KIT: wird nur nochmal getestet, ob irgendwo der PC Fehler gemacht hat
  • UdS: Mussten mal als PL ein YT-Video machen (Werbung) + Aufsatz am PC in VL-Raum, überwacht
    • Test selber teilweise Multiple Choice und Textfelder
• Bayreuth: Für MaWi's nichts online, bei anderen FG schon (Juristen, …)
• Stuttgart: Sprachkurse online?
  • Ne eher nicht, sogar wieder mit maximalen Fehltagen
• Berlin: Ist bei euch Informatik ein Ding?
  • neuer Studiengang mit einem kleinen Wahlpflichtmodul für Informatik
  • Norwegen hatte Python-Pflichtkurs, in Berlin eher nicht so…
• Darmstadt: Kurs ohne Punkte
• Berlin: Haben Info-Modul, aber mit langer Warteliste
• KIT: Haben Python Einführung, ein wenig C++ via einem Modul, …
• Wir sollten mehr Informatik in unseren Studiengängen einbringen!
• UdS: Haben leider nur die Basics, da fehlt einfach die Weiterführung
• Eine Hauptprogrammiersprache sollte dabei gewählt werden (vielleicht Deutschlandweit?)
• Bayreuth: Man bekommt (wenn man will) seine Infos/Module
• KIT: Programmiertutorien ein bis zweimal im Semester?
• Berlin: Können die Lehrenden damit umgehen?
• Bayreuth: Wie vorstellbar?
  • KIT: Zusammenarbeit nötig, (Wie werte ich meine Daten aus, Wie mache ich mir meine Skripte, …)
• Bayreuth: Hatten ausführliche Simulationslehre, wurde aber zusammengestampft
  • Engineering Science müssen bspw. mehr machen (auch mit programmierung einer Hardware)
  • Optionale Module der Physiker in Studienplan einbindbar (C++)

• KIT: FEM-Module?
• Bayreuth: Comsol-Kurse, CAD-Kurse ebenso (Zusammenbauen und Vorstellen von Projekten), weitere Module und Programme, welche teilweise von Profs erstellt wurden
• Nürnberg: CAD-Kurse

• UdS: 3
• Stuttgart: Python und Office sind grundsätzlich nötig
• Bayreuth: Z88 Aurora, noch ein weiteres
• KIT: C, …
• Berlin: wenige notwendig
• KIT: Wie ist es sinnvoller, wie jetzt oder auf wenige konzentrieren?
  • gerne mehr CAD, Python, …
  • Python oder Matlab sehen auch die Unternehmen auch gerne

• welche Methoden schaffen auch noch unsere Lehrenden?
• Berlin: alles nur theoretisch, wenig praktische Anwendung in einigen Modulen (zu komplex für Leitungspunkte)
• Also sollte man in den ersten Semestern Grundbausteine der Informatik beigebracht bekommen
• KIT: Jupiter-Notebooks können bspw. auch für andere Themen verwendet werden (nicht nur Info) und ist anwenderfreundlich
  • keine Digitalisierung um der Digitsalisierung Willen
• Stuttgart: Würde widersprechen, ist teilweise sehr aufwendig
• KIT: sind gute VL auch, daher hält sich bei guten VL Mehraufwand in Grenzen
• KIT: VL aktuell aber teilweise sehr stiefmütterlich behandelt und durchgeführt
• Berlin: selten der Fall, dass auch alles nur auf Folien oder Tafeln geschrieben wird
• KIT und Bayreuth: Tafeln sind nicht schlecht, hängt aber vom Vorlesenden ab, wie gut diese letztlich eingesetzt werden
• KIT: Skript mit Leerstellen, die durch Infos aus der VL gefüllt werden können sollten (…ist nicht immer der Fall)
• Berlin: wichtige Zeichnungen und Bilder exklusiv in VL
• Stuttgart: nur die älteren Lehrenden?
  • KIT: Ja, neue Profs sind aber manchmal auch gewöhnungsbedürftig

• Es wurde sich über die Möglichkeiten und Veränderungen zur Digitalisierung der Vorlesungen unterhalten
• Dabei wurde herauskristallisiert, dass wir mehr Informatikkenntnisse in der Lehre brauchen, wobei sich gerne abgesprochen werden darf, welche Sprache besonders gefördert werden soll
• Einheitliche Systeme in Deutscher Lehre wären von Vorteil